Integrar la segunda aproximación del anteproyecto por medio de la articulación de sus componentes fundamentales -teóricos, contextuales y metodológicos- para dar cuenta de la complejidad del objeto de estudio mostrando una clara disposición al aprendizaje continuo y un reconocimiento de la ética en la investigación.

Elaborar el capítulo de método a partir de la integración del enfoque de la investigación, el procedimiento y los tipos de análisis a realizar, para definir el trabajo de campo a implementar, con una actitud creativa y crítica.

Aplicar los instrumentos diseñados para un proyecto de investigación mediante la aproximación directa a los sujetos y/o unidades de observación y análisis con el fin de realizar la recolección de datos y/o registros de campo de estudio, con una actitud de respeto.

Examinar las técnicas de procesamiento y análisis de datos, en apego al enfoque de la investigación, con el fin de obtener información válida y confiable para un proyecto de investigación, dentro del marco de la confidencialidad y de la protección de datos de los sujetos de estudio.

Desarrollar el capítulo de resultados mediante la organización, presentación y descripción de los hallazgos en congruencia con los principios metodológicos que fundamentaron el análisis de resultados que permita una clara interpretación de la investigación, con precisión, honestidad y creatividad.

Desarrollar una primera aproximación al capítulo de discusión de su proyecto de investigación, a través de la interpretación de sus hallazgos con la perspectiva teórica seleccionada y con otros ejercicios de investigación, así como asegurando la coherencia de esta interpretación con las intenciones de la investigación y el método seleccionado, con la finalidad de delinear las aportaciones derivadas del trabajo investigativo, bajo los principios de honestidad y responsabilidad con la comunidad académica de su ámbito de estudio.

Analizar las múltiples conceptualizaciones y corrientes de pensamiento sobre la escolarización desde un enfoque sociohistórico, mediante el contraste y debate crítico de los elementos centrales que subyacen a su institucionalización, para identificar los aportes teóricos que permiten entender los cambios introducidos en la escuela desde una postura crítica y reflexiva.

Aplicar métodos de investigación en apego a una perspectiva cuantitativa y rigor científico, con el propósito de dar respuestas a preguntas de investigación en el ámbito educativo, con objetividad y responsabilidad social.

Distinguir las bases teóricas, epistemológicas y metodológicas de los enfoques de investigación cualitativa, a fin de emplear las fases fundamentales de un trabajo de indagación desde esta perspectiva, mediante el desarrollo de un estudio exploratorio, con actitud crítica y respeto y el respeto hacia los participantes del estudio.

Aplicar métodos de análisis de datos, desde una perspectiva integral que incorpore diferentes escalas de medición y comprensión, que permita la recuperación de información suficiente para la interpretación de una realidad educativa, con rigor científico y objetividad.

Integrar la versión final de una tesis doctoral mediante el análisis en la selección y aplicación del diseño, desarrollo, elaboración y revisión del producto investigativo, con la finalidad de ser evaluada como un aporte a la investigación educativa, con actitud crítica y responsabilidad social.

Evaluar las evidencias de validez relativas a la estructura interna de los instrumentos de medición, mediante la aplicación de técnicas de Análisis Factorial Exploratorio y Confirmatorio, con el fin de aplicar herramientas de análisis robustos para la comprensión de los fenómenos educativos, desde una postura crítica y reflexiva.

Reconocer las diversas y complejas problemáticas educativas, que permitan una comprensión integral de los procesos políticos y sociales que intervienen en el diseño y administración de planes, programas y proyectos educativos; esto a través del pensamiento estratégico y prospectivo, sin menoscabo de valores como la solidaridad, colaboración y comunalismo con los grupos sociales menos favorecidos.

Diferenciar las fuentes, escenarios y manifestaciones de la innovación en el campo educativo; mediante la revisión de la literatura especializada, se tendrá en cuenta que la innovación educativa puede provenir de fuentes diversas y que se puede manifestar de modos diferentes, esto con el fin de tener presente que los procesos educativos están enmarcados en ambientes colaborativos y de interaccionismo metodológico. Asimismo, en la concreción de acuerdos y actividades colaborativas es necesario reconocerse humildes, solidarios y flexibles.

Desarrollar estudios sobre evaluación educativa, a través del examen de los fundamentos teóricos y metodológicos de este campo y la justificación del paradigma de investigación seleccionado, con el fin de responder a las demandas sociales e institucionales, en congruencia con los valores de respeto a los participantes, confianza y justicia social.

Valorar las tendencias teórico-metodológicas en materia de evaluación educativa a nivel internacional, a través del análisis de diferentes perspectivas y sus implicaciones para una investigación, con la finalidad de abonar a la discusión de la temática dentro de una tesis doctoral, esto bajo los valores de honestidad y responsabilidad con la comunidad académica.

Analizar teorías, modelos y principios de la formación del profesorado mediante la revisión de literatura relevante en este campo a fin de contextualizar teóricamente el objeto de estudio de la tesis, con respeto y reconocimiento a la profesión docente.

Aplicar técnicas de análisis para la comprensión de datos cualitativos que permitan la obtención de resultados para la interpretación del referente empírico de investigación en apego al rigor científico, con actitud responsable y crítica.

Analizar los aportes del enfoque etnográfico al campo educativo a través de la revisión de sus orígenes y tradiciones, así como los debates contemporáneos para lograr el desarrollo de habilidades en la construcción conceptual y en la escritura de textos etnográficos, con actitud crítica y respeto a la diversidad cultural.

Aplicar el análisis cualitativo del contenido dentro del campo de la investigación educativa a través del examen de sus datos, mediante herramientas tecnológicas para dominar la técnica con rigurosidad metodológica desde una postura crítica y honesta.

Aplicar los principios pedagógicos para apoyar la mediación tecnológica del proceso educativo, en apego a los modelos del diseño instruccional, con el fin de crear experiencias de aprendizaje mediadas por tecnología, con una actitud crítica y reflexiva.

Aplicar métodos de análisis de datos de realidades educativas complejas, mediante el uso de técnicas estadísticas avanzadas con rigor científico, a fin de obtener los resultados para su interpretación, con actitud responsable y crítica.

Desarrollar una propuesta de artículo científico que asuma las características formales de las publicaciones del área de ciencias sociales, a través del análisis de las normas editoriales de las revistas científicas de acceso abierto, para identificar la más idónea y someter a dictamen un artículo producto de su tesis, con una actitud crítica y honesta en el uso de la información.