Dr. Fernando Iván Ceballos Escobar

• Licenciatura: en Pedagogía (Universidad de Colima)
• Maestría: en Pedagogía (Universidad de Colima)
• Doctorado: en Ciencias en la Especialidad de Investigaciones Educativas (DIE-CINVESTAV-IPN)

• Línea de Investigación: Evaluación docente
• Temáticas:
  – Apropiación de políticas educativas
  – Formación continua del profesorado en educación
  básica.

Coordinador general del proyecto Apropiación del Plan de Estudios para la Educación Básica 2022. Financiamiento de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y la Secretaría de Educación y Cultura del estado de Colima.

Responsable técnico del proyecto Apropiación del Plan de Estudio para la Educación Básica 2022: estudios de caso en Baja California”, con financiamiento de la Secretaría de Educación de Baja California.    

Ceballos, F. (2025). Apropiación del Plan de Estudio para la educación básica 2022: un estudio de caso. CPU-e, Revista de Investigación Educativa. (40). https://doi.org/10.25009/cpue.v0i40.2894

Ceballos, F. (2024). ¿Cómo se ha acercado el profesorado de una secundaria al Plan de Estudio para la Educación Básica 2022? Revista educarnos. 14(55). 11-34. https://revistaeducarnos.com/wp-content/uploads/2024/12/1fernando-ivan-ceballos-escobar.pdf

Ceballos, F. (2024). Gentrificación en una escuela primaria de tiempo completo: procesos y sentidos del desplazamiento. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 29(101), 279-303. https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v29n101/1405-6666-rmie-29-101-279.pdf

Ceballos, F. (2023). Ampliar el horario y disminuir las condiciones de trabajo docente: el caso de dos escuelas de Tiempo Completo en Colima, México. Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade. 32(70), 91-108. https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p91-108

Ceballos, F. (2022). Efectos de ampliar la jornada escolar en América Latina: una revisión bibliográfica. Revista Innova Educación. 4(3), 152-167. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.010

Ceballos. F., y Reyes O. (Coords.) (2025). Hacia la apropiación curricular del Plan de Estudio 2022. Estudios de caso Colima. Educarnos ediciones.

Rodríguez, L., y Ceballos, F. (2025). La construcción del programa analítico en el marco de la apropiación del Plan de Estudio para la Educación Básica 2022. En F. Ceballos y O. Reyes (Coords.). Hacia la apropiación curricular del Plan de Estudio 2022. Estudios de caso Colima (pp. 73-93). Educarnos ediciones.

Ceballos, F; Gómez-Nashiki, A. (2019). La política educativa en época de transición: el programa escuelas de tiempo completo en Colima. En J. Yáñez (Coord.). Colima: avances y retos en educación (pp. 85-107). Puerta abierta editores.

Título: Fomento de la igualdad de género: una propuesta de formación para docentes de secundaria. Alumna: Karla Alejandra Sánchez Ramírez. Maestría en Educación Básica / Universidad Pedagógica Nacional. Presentada el 4 de marzo del 2024.

Título: Proceso de apropiación de las y los docentes de la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana. Alumna: Verónica Alejandra Ponce Gutiérrez. Maestría en Educación Básica/ Universidad Pedagógica Nacional. Presentada el 19 de julio del 2024.

Título: Fortalecer vínculos familiares para mejorar el rendimiento académico: una estrategia de intervención para alumnos de 3°A en el CBTis N° 157 de Villa de Álvarez, Col. Alumna: Karina Oceguera Galarza. Maestría en Educación Media Superior / Universidad Pedagógica Nacional. Presentada el 19 de junio del 2024.